- Académicos universitarios señalan que la transmisión del conocimiento no puede seguir pensándose en una sola dirección; los poblados nativos tampoco son receptores pasivos de saberes elaborados en otros lugares, sino productores de conocimiento, pensamiento, interpretación del mundo y de alternativas para el futuro
Guillermo Pimentel Balderas
De acuerdo con la titular de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información (DGBSDI), Elsa Margarita Ramírez Leyva, las comunidades y pueblos originarios y afrodescendientes preservan y comparten un legado histórico a través de valores, filosofía, costumbres y un amplio acervo cultural que se manifiesta en diversas narrativas orales, escritas, cantadas, dibujos, leyendas, rituales, gastronomía, música, danza, artesanía.
“Este patrimonio vivo constituye nuestra riqueza pluricultural y multivocal, es una variedad de recursos plasmada en fuentes documentales, escritas, fotografías, obras de arte, videos, audios y medios digitales que se resguardan en bibliotecas, archivos, fototecas, videotecas, museos, y que debemos de seguir trabajando para que se preserven y se pueda acceder a ellas”, asegura.
En tanto, la coordinadora de la Unidad Académica de Estudios Regionales (UAER) de la UNAM -con sede en Jiquilpan, Michoacán-, Adriana Sandoval Moreno, recordó:
“Recorrer los escritos de personas de estas comunidades es tener una lectura de la vida cotidiana de los pueblos, historias fundacionales, valores comunitarios, respeto a la naturaleza, amor al patrimonio, a la vida y la libertad; pero también de sus preocupaciones como la discriminación, esclavitud, racismo, injusticia, demandas por la autonomía, paz, respeto a su cultura y a los derechos humanos”.
A decir de la coordinadora de la Red Internacional Universidades Lectoras (RIUL), Mar Campos Fernández-Fígares, las bibliotecas universitarias hoy en día van más allá de ese espacio académico, cerrado y privilegiado para algunas personas; se abren al resto de la sociedad y del mundo, preservando saberes tan valiosos como los de los pueblos originarios.
En su oportunidad, la secretaria de Desarrollo Institucional de la UNAM, Tamara Martínez Ruíz, refiere: “la transmisión del conocimiento no puede seguir pensándose en una sola dirección; los pueblos originarios tampoco son receptores pasivos de saberes elaborados en otros lugares, sino productores de conocimiento, pensamiento, interpretación del mundo y de alternativas para el futuro”.
México es un país pluricultural y multilingüe, por ello deben integrarse de forma ética y responsable la planificación y las políticas de formación de materiales de estos grupos, resaltó al presidir la inauguración de la Sexta Jornada Internacional de Fomento a la Lectura en las Bibliotecas Universitarias: “Literatura y memoria a través de la lectura, la escritura y la oralidad en los pueblos originarios y afrodescendientes”.
Para lograrlo, esos recintos juegan un papel fundamental. El decenio internacional de las lenguas indígenas 2022-2032, impulsado por UNESCO, subraya que son claves para la inclusión, educación y empoderamiento social. Bajo esta visión, deben ser memoria activa, accesibles y plurales, expuso Martínez Ruíz.
Comentó que esta jornada reúne el derecho a la lectura y al conocimiento, una condición indispensable para la libertad, participación y dignidad humana. Y argumentó: “Nos invitan a pensar quiénes pueden leer, en qué lenguas, en qué recursos, desde qué experiencias y para qué horizontes de vida, sabiendo que leer no es solamente acceder a la información, es transformarla en comprensión, diálogo, pensamiento crítico y acción colectiva”.
Menciona que en 2025 el INEGI reportó que 83.5 millones de personas declararon leer redes sociales, y que una parte significativa lo hizo sin acompañamiento de otros materiales.
Ello, indica la urgencia de fortalecer ecosistemas de lectura más amplios, críticos y formativos porque, cuando se habla de democratización del conocimiento nos referimos a desmontar barreras materiales, económicas, digitales, lingüísticas y simbólicas que excluyen a demasiadas personas del derecho a aprender.
Las profesionistas expresaron lo anterior en la reunión académica que se llevo a cabo a distancia en ocasión del Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, organizada por la DGBSDI y la UAER, en colaboración con la RIUL y la sección Lectura y Alfabetización de la Asociación Mexicana de Bibliotecarios, A.C.
